“大宝正对着数学题眉头紧锁，二宝却在客厅里驾驶玩具车横冲直撞；刚把二宝劝好，大宝又诉苦弟弟妹妹吵得自己心烦意乱……”暑假才过一半，上海不少二孩、多孩家庭里每天都上演着类似的情景。
国家生育政策调整后，多子女家庭在上海中小学中的比例持续上升。2023年，上海市江宁学校的统计表明，该校多子女家庭学生已占30.6%。暑假里，孩子们结束学习生活，全家“同城同屋”模式开启，原本就复杂的多子女家庭教育面临严峻考验。“大宝需要安静，二宝却满地跑”的矛盾该如何解决？二孩家庭的空间和时间，如何科学地重新规划？
不少家长带着孩子走进科技场馆学习新知 新民晚报记者 陶磊 通讯员 姜辉辉 摄
设立空间边界规划时间安排
“暑假生活给多子女家庭带来了时空密集的挑战，我们要用巧心思在有限的家里，为孩子们‘折叠’出各自专属的领地。”江宁学校校长吴庆琳提出，暑假长期相处，家长可以试着在家划分“清晰的功能区”，并制定“灵活的时间表”。
吴庆琳指出，所谓的“折叠”并非简单的物理分隔。家长可以为大宝开辟一个不受打扰的“静思区”，约定二宝这时候不可以随意打扰；同时客厅可以设定为二宝的“玩乐区”。但在时间轴上，需要精心设计“重叠时段”：当大宝专注做作业时，引导二宝画画或拼图等安静活动；换到大宝休息时间，就安排两人共同的游戏。明确不同年龄段孩子的需求，让他们知道何时需独立空间，何时可共享时光，这是建立家庭暑期秩序的第一步。
关注大宝的内心感受
空间安排能缓解表面的干扰，但解决多子女家庭深层情感问题，需要真正走进孩子的内心世界。关于多子女家庭中的情感互动，上海市教育科学研究院学生发展研究中心的王枫提醒，二胎、三胎等家庭模式形成后，家长的养育重心往往会发生变化。这种重心转移，容易让家里年纪稍大的孩子感到“被忽略的失落感和孤独感”。
“现在的孩子对被尊重、被理解、被关爱有着很高的需求。”王枫提示家长，暑假期间更要留意情感资源的平衡问题。孩子行为上的焦虑不安，很多时候源于感觉家长陪伴不足。缓解这种孤独感的有效方法就在日常中：“家长每天多抽些时间，陪孩子读读书、聊聊天，多一些情感连接，很多问题都能顺利解决。”
为了把这份专属情感陪伴落实，江宁学校在多子女家庭教育的“C.A.R.E.”校本实践中，特别推出了“一对一亲子时光”活动。学校提倡父母每天留出15分钟，只陪伴一个孩子。在这专属的“折叠时刻”，不谈学习、不提评价，只是单纯地玩耍或交流。专属的情感关怀，显著减轻了孩子在多子女环境中的焦虑，让他们获得满满的安全感。
为特殊家庭提供支持
对于一些难以自行调整教养方式的家庭，江宁学校组建了经验丰富的“导师团”，为“需要特别关注的学生”匹配专属的指导老师，辅以定期谈心、团体辅导等个性化支持。杭艺分享：“多子女家庭抚养需要掌握技巧，比如父母要根据孩子不同年龄特点进行优势分工，母亲给予年幼孩子的安全感，父亲则应提供青春期的引导力。”
初中男生小贝（化名）学习上很有上进心，但行动力欠缺，回家作业总拖到很晚。班主任了解情况后得知他十分敬重父亲，但父亲工作繁忙很少关心学习细节。小贝私下透露：“想要爸爸监督作业，做完后和他一起打游戏。”老师转述了孩子的愿望，小贝父亲决定尝试：每天负责监督孩子完成作业，确保“量”；老师在校负责作业的“质”。一个月后，小贝的课堂表现和作业质量都明显提升。暑假里，班主任也鼓励父子多参与亲子活动，加强沟通联系。
与此同时，江宁学校收集了许多家庭经验分享，通过“多子女家庭经验交流会”、短视频课程等形式提供给家长。一位二孩妈妈分享了家里的“硬性规则”：车里听歌时若两人意见不一，那就暂停播放；达成一致的，全家高高兴兴共享音乐，“年长的孩子要照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹也必须尊重哥哥姐姐，绝不搞双重标准。”
